SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

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GABINETE DO SECRETÁRIO

SME

 

COMUNICADO SME Nº ____, DE ___ DE ______ DE 2025

SEI 6016.2025/0136853-4

 

O SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições legais, e conforme o que lhe representou a Coordenadoria dos CEUs - COCEU, por meio do NTFC.

 

COMUNICA:

A abertura do Processo Seletivo, de Designação e Cadastro de Reserva, para Professores da Rede Municipal de Ensino interessados em desenvolver atividades de docência nos Centros de Estudos de Línguas Paulistanos - CELPs nos Polos de Formação nos CEUs.

 

JUSTIFICATIVA

Este processo seletivo para Professores da RME justifica-se para atendimento ao disposto na Lei Municipal nº 17.257, de 2019, regulamentada pelo Decreto nº 60.861, de 2021 e a Portaria SME nº 8.316, de 2025 e atender às necessidades de excepcional interesse público visando à abertura de novos CELPs e ampliação da oferta de curso de línguas na cidade de São Paulo nos Polos de Formação nos CEUs.

 

OBJETIVOS

- Ampliar a oferta de cursos de línguas para estudantes da Rede Municipal de Ensino, visando ao plurilinguismo como princípio importante para a garantia da diversidade linguística em território paulistano;

- Ofertar ensino de língua para aprendizes com diferentes níveis de proficiência, utilizando estratégias de apoio como o ensino com mediação visual, recursos multimodais e atividades colaborativas;

- Suprir a necessidade das vagas em aberto em determinados Polos para designação imediata de Professores;

- Compor banco de dados de candidatos aprovados para designações futuras.

 

INSCRIÇÕES

Cinco dias, a partir da data de publicação deste comunicado.

Pelo link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeHEk1aaRN8zHhkVDAl-X3o9Az2LYWyUgBZ5zxJ3djmNF4W6A/viewform?usp=header

 

Somente serão aceitas inscrições realizadas com o e-mail @edu.

 

1. DOS REQUISITOS PARA PARTICIPAÇÃO DO PROCESSO SELETIVO NA FUNÇÃO DE PROFESSOR NO CENTRO DE ESTUDOS DE LÍNGUAS - CELP.

 

I - Ser professor efetivo de Educação Infantil e Ensino Fundamental I ou Professores de Ensino Fundamental II e Médio;

II - Ser, preferencialmente, licenciado em Letras ou possuir especialização ou cursos voltados para o ensino na língua-alvo;

III - Na ausência de interessados com licenciatura em Letras na língua-alvo, os Professores efetivos de Educação Infantil e Ensino Fundamental I ou Professores de Ensino Fundamental II e Médio com conhecimento da língua-alvo, também podem realizar a inscrição;

IV - É vedada a participação de: professores de Educação Infantil (PEI); servidor em estágio probatório, readaptado, em licença médica ou em outras situações de impedimento legal para este processo seletivo.

 

2. DOS CRITÉRIOS PARA A DESIGNAÇÃO DE PROFESSOR NA FUNÇÃO DE PROFESSOR NO CENTRO DE ESTUDOS DE LÍNGUAS - CELP.

 

I - Perfil e qualificação profissional do candidato compatível com a natureza das atribuições relativas ao posto de trabalho a ser ocupado;

II - Atender ao funcionamento dos Centros de Estudos de Línguas Paulistanos- CELPs, nas suas jornadas de opção:

a) Jornada Especial Integral de Formação – JEIF ou;

b) Jornada Básica do Docente – JBD.

III - Possuir conhecimento específico sobre a língua-alvo em acordo com o ANEXO 1;

III - Elaborar um Plano de Aula, considerando as especificidades e necessidades que envolvem o ensino-aprendizagem da língua-alvo;

IV - Ter conhecimento da legislação supramencionada específica da Escola de Idiomas.

 

3. DO PROCESSO SELETIVO

 

Etapas do processo seletivo

I - Envio de declaração de acúmulo de cargos;

II - Entrega do plano de aula direcionado à língua-alvo pretendida na seleção, conforme especificações estabelecidas no ANEXO 2, no ato da inscrição;

III - Entrevista com a Comissão de Seleção.

 

Especificidades do processo seletivo

I - O candidato que não participar ou não entregar a documentação para qualquer uma das fases estará automaticamente eliminado;

II - Para fins de gerenciamento do Processo Seletivo, será constituída pela Coordenadoria dos CEUs uma Comissão de Seleção composta por integrantes do NTFC, Assistentes Pedagógicos dos Polos de Formação e Parceiros oriundos dos Acordos de Cooperação da SME, quando for o caso;

III - O processo seletivo será realizado por meio do ensalamento dos candidatos em turmas organizadas pelas línguas-alvo na plataforma Google Sala de Aula (GSA);

IV - O candidato deverá postar as atividades/documentos de acordo com as datas e propostas a ser divulgado na plataforma Google Sala de Aula;

V - O plano de aula deverá ser postado em formato PDF no Google Sala de Aula conforme cronograma apresentado na plataforma ao final das inscrições;

VI - A entrevista será realizada por meio da ferramenta Google Meet em horário previamente agendado pela Comissão de Seleção;

VII - A divulgação da Classificação Final do Processo Seletivo ocorrerá através de publicação no Diário Oficial e postagem no Google Sala de Aula;

VIII - O candidato interessado em interpor recurso referente ao processo deverá apresentá-lo pela plataforma Google Sala de Aula, até dois dias após a divulgação dos resultados;

IX - O servidor designado exercerá as atribuições relativas à função de Professor de CELP, com prejuízo de suas funções e sem prejuízo de vencimentos;

X - A designação ocorrerá pelo Secretário Municipal de Educação, a partir de instrução processual de SME/COCEU/NTFC;

XI - Os casos omissos ou excepcionais serão resolvidos pela Comissão de Seleção instituída nos termos do item II (Especificidades do processo seletivo) deste Comunicado.

 

ANEXO 1 – Conhecimentos esperados

Língua Estrangeira Conhecimentos

 

Alemão Intermediário

- Compreensão de assuntos familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer etc.).

- Produção de discurso simples e coerente sobre assuntos familiares ou de interesse pessoal.

- Descrição de experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como exposição de razões e justificativas para uma opinião ou um projeto.

 

Coreano Básico

- Compreensão de assuntos familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer etc.).

- Produção de frases isoladas e expressões frequentes sobre assuntos familiares ou de interesse pessoal.

- Descrição simples de experiências e eventos relativos à sua formação e meio circundante ou ainda referências a assuntos relacionados com necessidades imediatas.

 

Espanhol Avançado

- Compreensão de um vasto número de textos longos e exigentes, reconhecendo os seus significados implícitos.

- Produção de forma fluente e espontânea sem precisar procurar muito as palavras.

- Uso da língua de modo flexível e eficaz para fins sociais, acadêmicos e profissionais.

- Expressão sobre temas complexos, de forma clara e bem estruturada, manifestando o domínio de mecanismos de organização, de articulação e de coesão do discurso.

 

Francês Intermediário

- Compreensão de assuntos familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer etc.).

- Produção de discurso simples e coerente sobre assuntos familiares ou de interesse pessoal.

- Descrição de experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como exposição de razões e justificativas para uma opinião ou um projeto.

 

Inglês Avançado

- Compreensão de um vasto número de textos longos e exigentes, reconhecendo os seus significados implícitos.

- Produção de forma fluente e espontânea sem precisar procurar muito as palavras.

- Uso da língua de modo flexível e eficaz para fins sociais, acadêmicos e profissionais.

- Expressão sobre temas complexos, de forma clara e bem estruturada, manifestando o domínio de mecanismos de organização, de articulação e de coesão do discurso.

 

Italiano Intermediário

- Compreensão de assuntos familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer etc.).

- Produção de discurso simples e coerente sobre assuntos familiares ou de interesse pessoal.

- Descrição de experiências e eventos, sonhos, esperanças e ambições, bem como exposição de razões e justificativas para uma opinião ou um projeto.

 

Japonês Básico

- Compreensão de assuntos familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer etc.).

- Produção de frases isoladas e expressões frequentes sobre assuntos familiares ou de interesse pessoal.

- Descrição simples de experiências e eventos relativos à sua formação e meio circundante ou ainda referências a assuntos relacionados com necessidades imediatas.

 

Língua Brasileira de Sinais – Libras

- Estrutura e Parâmetros linguísticos da Libras;

- Relação entre Língua Materna (L1) e segunda língua (L2);

- Aspectos culturais da Surdez e visualidade;

- Relações pessoais e comunicação direta utilizando sinais formais e informais e classificadores.

 

Português para falantes de outras línguas

- Conhecimentos sobre multiculturalidade de direitos linguísticos;

- Noção de aspectos gramaticais, linguísticos e discursivos em língua portuguesa, modalidade brasileira, bem como sobre letramento crítico e literário, direcionado aos falantes de outras línguas;

- Familiarização com os marcos regulatórios que orienta o atendimento aos direitos da população imigrante;

- Clareza sobre os fluxos migratórios contemporâneos e seus impactos no contexto educacional;

- Entendimento dos conceitos e abordagens específicas pertinentes ao ensino-aprendizagem a migrantes internacionais ou refugiados;

- Compreensão acerca do conceito de Português como Língua de Acolhimento, PLAc.

 

ANEXO 2 – Orientação para elaboração do Plano de Aula

 

(No idioma alvo)

Identificação;

Tema;

Objetivos;

Conteúdos;

Tempo (duração);

Recursos didáticos;

Procedimento metodológico;

Avaliação e;

Indicação bibliográfica.

**Os planos de aula deverão conter a indicação de público-alvo, objetivo, conteúdo, procedimento metodológico, Tempo (duração), recursos didáticos utilizados e avaliação e Indicação bibliográfica.

 

 

Samuel Ralize de Godoy 

Secretário Municipal de Educação Substituto

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Referência: Processo nº 6016.2025/0136853-4

SEI nº 146898621